患者一旦诊断为孤独症都需要治疗，如果不治疗，患者的行为改变不了，孤独症即使是轻度，患者也存在交往的障碍，还会有重复刻板的行为。因为患者有交流的障碍，在正常人群中，也不能有效发起他的交流，甚至其他孩子给他发出友好的交流信号，但是他的回应能力也很弱。如果患者不经过干预和治疗，他的这种能力水平也不能够有效提升，而且孩子年龄越小，治疗效果越好，与他的大脑可塑性相关。所以，无论任何程度的孤独症，只要一经诊断，都需要进行治疗。
孤独症的治疗相关阅读
孤独症能治好吗
从世界上孤独症专家的认知分析孤独症是一个不能够治愈的疾病，但是近些年来的治疗经验证明部分轻度的孤独症孩子经过治疗和干预，他们的行为特点、能力特点能够很接近于正常的孩子。虽说国际上的认知是孤独症的孩子不能够完全治愈，但是家长也不能悲观放弃，因为治疗和不治疗差别非常大，只要经过治疗和康复训练的孩子，他的能力水平会有很大的提升。国际上的理论是认为孤独症患者很接近正常人后，在以后的工作、学习过程中可能处于某一个阶段，如情绪、社会环境的改变，他又会出现孤独症的行为特点。
孤独症的表现
孤独症最核心的症状表现是交流的障碍，患者不能够正常与他人交流和沟通，包括语言方面、肢体交流等。患者基本上很少与他人进行眼神的对视，甚至别人与他对视时，眼神会躲避。大一点的孩子不会主动发起与同伴的交流，这是孤独症最核心的症状，还有核心的症状是重复刻板的行为，患者会反反复复做意义不大的事情，如反复开关灯、反复开关门、反复开关水龙头、反复开关柜子门或者是开关抽屉等。基本上每个孩子都有自己的特点，有的是反复坐电梯，有的孩子是把各种物体、小汽车、积木、包括家里类似的东西，如瓶子、罐子，摆得很整齐，给他打乱一点就会大发脾气，这也是重复刻板的行为。孤独症患者还有一个特点是执拗，注意全都集中在他重复刻板的行为上，从一个场景转换到另外一个场景很困难，而且还会大发脾气，也有的孩子表现比较特殊，可能不存在这种典型的类型，没有明显的重复刻板的行为，但是实际上经过仔细的行为观察和了解后可以发现依然存在类似的问题，例如这种患者穿衣服时难，他不想穿，但是穿好后要给他脱下来也难，这也是一个场景到另一个场景的转换困难。简而言之，注意交流的障碍、重复刻板的行为都是最核心的问题。此外，孩子的兴趣可能会很狭窄，不像正常的孩子见到新奇的东西，都会引起注意和兴趣，患者通常感兴趣只有几件事，如看动画片，仅仅喜欢看一两个动画片，患者的兴趣比较狭窄，例如喜欢汽车，看书的时候也只挑有汽车的书看，其它的书他也不感兴趣，或者是某一段时间孩子就喜欢其中一两件事，如某一段时间就喜欢听某一首歌，这都是属于兴趣狭窄的特点之一。还有孤独症的孩子容易出现感觉方面的异常，大部分的患者感觉敏感，他们感觉声音会放大，所以大噪音对患者来说是一种痛苦。放炮的声音、吹风机的声音，患者可能都会紧张和害怕，小一点的患者会哭，大一点的患者会捂耳朵；患者对光也比较敏感，例如夏天从屋子里面到外面，正常人会感觉到比较亮，但还不至于引起不适，但是孤独症患者会感觉到不舒适，此时他就会闭眼睛、捂眼睛；患者味觉也很敏感，所以孤独症的孩子很多都有挑食、偏食的情况。少数的孩子感觉方面异常会比较钝，如小婴儿，有的家长会反映打针不哭，正常情况打针肯定要哭，但是孤独症孩子对疼痛的感觉不敏感，但家长往往会认为小孩打针不哭，很乖，但实际上任何与正常孩子的差异，都应该引起注意。总之，孤独症最主要的特点是交流的障碍、重复刻板的行为、兴趣的狭窄、还有感觉方面的异常，这是病症四大最主要的特点。
孤独症的表现
孤独症最核心的症状表现是交流的障碍，患者不能够正常地与他人交流和沟通，包括语言方面、肢体的交流等，这是孤独症最核心的症状。其次是会有重复刻板的行为，患者会反反复复做意义不大的事情，如反复开关灯等。还有一个特点是执拗，场景转换很困难。此外，孩子的兴趣可能会很狭窄，还有孤独症的孩子容易出现感觉方面的异常，大部分的患者感觉敏感，少数的孩子感觉方面异常会比较钝。总之，孤独症最主要的特点是交流的障碍、重复刻板的行为、兴趣的狭窄、还有感觉方面的异常，这是孤独症四大最主要的特点。
不说话是孤独症吗
孤独症患者就诊时，绝大部分的主诉是孩子不说话，但实际上，孤独症和不说话不能够画等号。因为孤独症最核心的症状是交流的障碍、交往的障碍、重复刻板的行为、兴趣狭窄等，但是会说话也可能是孤独症。该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。所以，语言不是判定孤独症最主要的病症。部分孤独症孩子的语言能力不差，他可能会自言自语，但他不用语言和他人交流。
孤独症儿童的训练方法有哪些
儿童孤独症对儿童健康有很大的影响，针对这种疾病家长要注意及时治疗，生活中有很多患者会通过训练的方法来治疗。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。
儿童孤独症是婴幼儿及儿童经常发生的疾病，疾病的发生与遗传、胎儿孕期发育等有一定关系，患上疾病后会影响语言、行为、交际等方面的发育，给患者的成长带来了影响，因此发现疾病后要采取治疗，现在患者可采取训练来治疗。那么，孤独症儿童的训练方法有哪些？
对于有孤独症患者的孩子，家长们一定要给予足够多的爱。不要强迫孩子去和别的小朋友玩，要慢慢的和孩子沟通，让他们自己去试着和别的孩子去玩耍，并让他们说出和别的小朋友玩有哪些又去的事，让他们自己意识到和别的小朋友玩耍会很快乐的。
孤独症儿童是可以通过后期的教育慢慢的回复正常儿童的意识的，另外，家长们一定要关注孩子的身心健康，可能生活的压力让家长们没有太多的精力去照顾孩子的健康成长，但是，如果孩子一旦出现问题，要第一时间发现并帮助患者去矫正。
学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育。儿童孤独症的训练干预方法，主要是针对患者出现的严重障碍进行治疗，治疗期间还要辅助药物医治，药物可有效控制患者，缓解儿童孤独症的严重性，治疗期间家长还要多关心、鼓励孩子，帮助疾病早日恢复。
儿童孤独症的训练干预方法，训练干预方法主要是针对患者出现的严重障碍进行治疗，治疗期间还要辅助药物医治，药物可有效控制患者，缓解儿童孤独症的严重性，治疗期间家长还要多关心、鼓励孩子，帮助疾病早日恢复。
在漫长的训练过程中，家长和老师都能够感觉到孩子一天天的逐渐变好，说明自闭症的训练过程是有用的，若没有起到任何的效果，说明自闭症训练本身就有问题，在训练过程中父母对孩子的训练情况，要进行一个很好的了解和判断。
孤独症的心理治疗方法
孤独症较经典的心理治疗方法为应用行为分析法（ABA），通过对患者发出指令，患者产生回应，而后治疗师再给予回应的方式，强化患者优质行为，弱化不良行为。另外对患者而言，通过沙盘治疗、绘画治疗等游戏方式或是在轻松环境中间更加有利于与治疗师进行沟通交流。
儿童孤独症过去称为婴儿孤独症、儿童自闭症，与儿童感知、语言和思维、情感、动作以及社交等多个领域的心理活动有关，属于发育障碍。在分类学上目前归于心理发育障碍范畴，这种疾病对儿童的生长有很大的影响，所以当发现孩子患有这种疾病一定要及时治疗。那么，孤独症的心理治疗方法有哪些？
一般儿童孤独症要在3岁后才会发现。由于早期症状不明显家长们都没有意识到孩子已经患上了该疾病，然而儿童孤独症对孩子的影响是很大的，语言暗示法。积极的语言能使人产生积极的情绪，改变消极的心态，因而家长可以有意识地用“你聪明”、“你一定行”之类的语言为孩子打气，或是在此基础上，让孩子根据自己的实际情况，每天上学之前都念上几遍，在语言暗示之后再满怀信心地去上学。
逆向比较法
没有比较就没有鉴别，要认识自己就得拿别人来做比较。我们通常不提倡逆向比较，即用自己的长处去比别人的短处，但对于“羡人之长，羞己之短”的孩子来说，采用逆向，选择别人的短处作为比较的对象，对于消除自卑心理，达到心理平衡能收到意想不到的效果。
行为治疗
主要目的是强化已经形成的良好行为，对干扰接受教育训练、影响社会交往和危害自身的异常行为，如刻板行为、攻击性行为、自伤或自残行为等予以矫正。储蓄成功法。自信是成功的保证，自信也是建立在成功的经验之上的，科学家研究表明，每一次成功，人的大脑便有一种刻划的痕迹。
教育治疗
教育的目标重点应该是教会他们有用的社会技能，如日常生活的自理能力，与人交往的方式和技巧；与周围环境协调配合及行为规范，公共设施的利用的等最基本的生存技能。
儿童孤独症的表现
儿童孤独症的表现有孤独离群、语言发育障碍、社会交往障碍和刻板行为，患有儿童孤独症的患儿从小就喜欢一个人独处，不喜欢和他人交往、交流。甚至在和比较亲密的人拥抱时，也不会表现出任何情绪，严重时还会造成终身沉默不语。
每个孩子的性格都是不同的，有一些孩子随着年龄的增长，性格会比较外向活泼，而有一些则会比较内向，如果发现孩子比较内向，这很有可能是患上了孤独症。儿童孤独症是很常见的一种现象，也被称为是自闭症，当出现这种情况后，建议及时的治疗，那么儿童孤独症的表现具体有哪些呢？
一、儿童孤独症的表现
1.孤独离群
儿童孤独症的表现之一就是孤独离群，有一些患儿在婴儿时期就会出现这种特征，从小就和自己的父母亲不亲近，不喜欢被人抱，也不会主动找其他的小孩玩。如果别人呼唤他不会有反应，比较喜欢单独活动，这种患儿表面不会拒绝他人，但也不会和小朋友进行交往，严重缺乏社会交往的技巧。
2.语言发育障碍
大多数孤独症的患儿都会出现语言发育障碍的情况，一般到了2~3岁都不会说话，或者是在正常语言发育后会出现语言倒退。在2~3岁之前有表达性语言，但是随着年龄的增长，这种情况会逐渐的减少，甚至完全丧失，最后可能会出现终身沉默不语的情况，而且这类患儿对语言的感受和表达能力都会存在障碍。
3.社会交往障碍
这类患儿还会有社会交往障碍，孤独症的儿童无法和他人建立正常的人际关系，在年幼的时候不会和他人对视，表情也比较贫乏。不会期待与父母或比较亲密的人拥抱，甚至还会拒绝这种拥抱和爱抚。
4.刻板行为
患有孤独症的患儿还会出现刻板行为，这类患儿可能会对某些物见产生痴迷和依恋，例如患者喜欢轮子，那么可能会一整天都抱着汽车玩具，转动轮子。这类患者对环境的要求也会一成不变，例如桌上的物品，房里的家具都需要按照一定的格式，不能随意的更改，否则就会出现烦躁不安的情绪。
二、儿童孤独症的原因
1.受疾病感染
如果孕妇在怀孕期间患上了风疹或德国麻疹，就会使胎儿的脑部发育受到损伤，导致胎儿患上孤独症。除此之外，如果孕妇患上了新陈代谢疾病，也可能会使脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，从而形成儿童孤独症。
2.遗传因素
患上儿童孤独症还有可能是遗传所引起的，如果家族中有孤独症患者，那么自己患上孤独症的可能性就会大大增加。
什么是儿童孤独症
儿童孤独症是一种非常常见的疾病，但这种疾病往往不被父母重视。当许多父母发现他们的孩子内向时，他们常常认为他们的孩子是天生这样的性格，不善于沟通。但事实上这也是孤独症的一种表现。儿童自闭症我们被称为ASD，自闭症谱系障碍，当发现颅神经功能的异常并且发生人与外界之间的通信时，是该疾病的核心问题。
儿童孤独症也叫做儿童自闭症，患有自闭症的儿童在男孩子中更常见。这是一种严重的儿童精神障碍，如果父母发现孩子有犹豫，抑郁，焦虑，不爱与人沟通和交流等特征，一定要引起关注和重视，那么什么是儿童孤独症？
儿童孤独症男性多见，从婴幼儿开始，主要表现为不同程度的语言发育障碍，人际关系障碍，单一的兴趣和行为刻板印象，约3/4的患者有明显的智力障碍。大多数儿童发生自闭症的主要特点就是，语言障碍和交流障碍。语言和沟通障碍可以以多种形式表现出来。大多数自闭症儿童的语言发育迟缓，他们通常在两三岁时不会说话，或者在正常的语言发展后，在2至3岁时语言会倒退，语言表达能力随着年龄的增长逐渐减少，甚至完全失去，默默无声或在极少数情况下使用有限的语言，他们对语言的感知和使用有一定程度的障碍。
儿童孤独症的孩子只有单一的兴趣和异常的行为模式，对普通儿童热衷的游戏和玩具不感兴趣，但喜欢玩一些非玩具物品，如瓶盖，或观察旋转电风扇等并且可以研究数小时而不会感到无聊。
作为孤独症孩子的家长，应抽出时间与孩子亲密接触，以温柔，和谐，和蔼的语调与孩子们交谈，告诉孩子们一个生动有趣的故事，唱出婉转的歌曲，帮着孩子们洗澡，洗漱，梳理头发，剪指甲等，让孩子感受到父母的爱意。让孩子变得更加依赖，豁达，快乐，从而促进孩子的生长发育，生理发育，有利于预防自闭症。
母亲成为孩子的镜子
母亲的影响之所以重要，心理学家经过对母婴互动行为的系列研究，发现了其中的关键。
“婴儿仰望他的母亲，在母亲眼中看见他自己。”著名的精神分析家如此诗意地描述母婴关系互动中母亲的重要性。
母亲在亲子关系中，就如同一面镜子存在着。孩子在这面镜子中渐渐形成对自己的认识，并根据母亲的回应而渐渐形成自己的各种认同和适应，最后形成自我人格。因此，这面镜子在孩子自我的逐渐养成过程中，居于关键的位置。
一次母婴观察录像
当婴儿微笑着，他的脸望向母亲，而母亲却正抑郁着，表情无精打采，完全没有注意到孩子对自己的呼唤，继续沉浸在自己的精神世界中继续着自己的忧郁。过了一会儿，婴儿的脸开始起了变化，微笑在消失，并渐渐转变成不苟言笑的脸。再渐渐的，婴儿的脸开始变得抑郁起来，仿佛是对母亲的抑郁的回应。
以上经典场景，被永远地记录在精神分析关于儿童发展心理的母婴研究录像中。它发生在几十年前的英国。之后，母婴互动观察的扩展研究继续着，而观察结果越来越表明，母亲与婴儿的互动中自身的情感状态，对孩子的自我塑造具有关键性作用。当代著名的精神分析家在研究中发现，婴儿甚至出生5小时后，就能与母亲有情感共鸣。孩子最基础的情感启动来自母亲。
婴儿和母亲之间的情感互动，如果经常是抑郁性的共鸣，而它又成了一种养育风格，那么婴儿之后的自我发展就会被抑郁的基调所缠绕。反之，如果母婴的互动是持续性的乐观或者安全欢快的风格，婴儿之后的自我发展通常就会表现得更自主和积极。成人依恋的研究在追踪了三代人之后，确定地发现孩子的人格形成与母亲的情感相关。
妈妈，我在你眼中确立自己
记得有一次在朋友家里做客。他们家10个月大的小宝贝在地上爬行，追逐着玩具，突然一下倾倒，头撞在木板地上。小宝贝的母亲见此情景，立即大喊着“宝宝”飞奔过来。此时，我注意到，宝宝已经开始爬起来继续追逐他的玩具了，根本不在乎自己的头撞了地一下。但由于母亲的反应，小宝贝开始感受到危险，在他眼中，巨人一般的母亲大喊着正在冲向自己，他不知道发生了什么可怕的事情，一种威胁感袭上心头，脸上开始出现哭的前奏，甚至有了哭声。由于我在近前，我赶快对小宝贝的母亲喊停，让她稍稍等一下。当母亲在百米冲刺般的速度中刹下车后，只在瞬间，小宝宝又去玩了。他的母亲也很惊讶这个变化的发生。
在这个母婴互动过程中，很明显，由于不够沉着，母亲未经调整的本能情绪被随意地释放出来，影响了孩子的体验，让孩子的评估几乎出现了歪曲。
孩子的人格形成与母亲的情感相关。
类似的行为，很多。例如当孩子做了某个游戏，然后望向母亲，母亲如果是不高兴的反应——可能她在经历自己的事，孩子的感受基本多会是自己的行为“做错了什么”。
当代著名的儿童心理学家研究表明，母婴互动过程虽然是很微观的和不显著的，但在当下发生的场景中，母亲的社会性反应对婴儿的行为是带有解释性的，也就是说，母亲的情感反应如果是错位的，她的这种解释可能会错误地覆盖掉孩子本身的体验的发生，导致孩子得到歪曲的情感认知。如果这是一种长期养育风格，后果可能就是孩子在成长中，逐渐曲解、并错误地建构自我的体验，产生一系列无效、有害的情感和认知的困扰。相反，如果母亲是一种呼应性的态度，常以赞赏或者是喜欢的目光望向孩子，孩子的游戏行为产生的内心愉悦体验就可能确定下来，他在游戏中所展现的自我也就被确定下来，并因为获得积极的注解，而成为未来健康自我人格的一部分。
用一句孩子角度的话来说，“妈妈，我在你的眼中确立我的自己是谁”。
母亲：孩子自我养成之镜
看到这儿，很多女人可能会觉得做母亲是一件责任过于重大、要求实在太高的一个角色，很担心自己无法胜任。我很愿意分享一位德国精神分析教授的回应：不需要太紧张和刻意，因为，作为母亲的本性已使女人获得了养育的绝大部分自然经验。唯一不同的是，因为对目前这些知识的了解，我们在养育行为中会多一种反省，更加适切的养育自己的孩子。
孩子的健康成长，并不需要最好的母亲，只要足够好的母亲就可以了。这是什么意思?
用精神分析自体心理学创始人的视角，足够好的母亲需要具备的态度就是，“不含诱惑的深情和没有敌意的坚决”。
就是说，作为母亲能够让孩子知道，她的爱是没有条件的。例如母亲说，你只有在学校考一百分妈妈才爱你，这就是有诱惑的行为。同样，乖不乖、聪明不聪明，这些和妈妈爱不爱是没有直接关系的。爱是因为，不管孩子发生了什么，妈妈在天性中都会无私地爱。
但这并不意味着妈妈的爱是纵容的。“没有敌意的坚决”，就是说虽然妈妈对孩子的管束和教育的态度应该是坚决和确定的，且不以暴力或者诱惑的方式进行。著名的家庭治疗师米纽琴有一个经典案例：一个3岁孩子不顾及场合随时随地要求妈妈给自己糖吃，如果不给或者没有，孩子就哭、闹、满地打滚，直到母亲屈服。妈妈因为这个困扰带着孩子来接受家庭亲子治疗。在访谈过程中，孩子又再次因为要吃糖而哭闹起来，以至整个局面变得无法进行。妈妈准备屈服时，米纽琴建议暂时不要立即满足孩子的无理要求，也不要去打骂，而是陪着，让孩子去哭闹。这样坚持了半小时，孩子的行为自动停止下来，并且在以后的生活中也不再出现这样的不顾及他人的行为了。当然，在这个过程中母亲是出了一把汗，因为她要克服自己对孩子比较原始的爱，而发展出一种能够有所克制并且能够包容孩子行为的情感能力。
母亲是作为孩子在社会性行为中第一个对象存在的，因此她起着镜子的作用，但是否成为一面正确的镜子，是需要努力的，并不轻松。因为在我们人类的性格中，母亲虽然具备这样的人格潜力和责任，但如果她放任自己而不愿意接受养育孩子中的自我成长，不愿意承担其中的烦恼，那么这个任务是不容易完成的。
科胡特总结母子互动过程时说，“母亲眼中发射出的爱的光芒呼应了孩子显示自己的游戏;其他种种母亲对孩子自我价值和自我展示的快乐行为的呼应肯定了孩子的自尊;通过逐渐的有选择性的回应，帮助孩子将这些自我价值和自我展示的期望和行为倒入现实生活的发展方向中”。
母亲在亲子关系中，就如同一面镜子存在着。孩子在这面镜子中渐渐形成对自己的认识，并根据母亲的回应而渐渐形成自己的各种认同和适应，最后形成自我人格。因此，这面镜子在孩子自我的逐渐养成过程中，居于关键的位置。
